სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ხათუნა  ჭელიძე
რაიონი	ამბროლაური
სკოლა	კვაცხუთის  საჯარო
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
ამეტყველებული  ბუნება
თემის შინაარსი
მოსწავლეები  გაეცნობიან  ვაჟა-ფშაველას  ბიოგრაფიას,  ჩაატარებენ   კვლევას  ,,ამეტყველებული  ბუნება  ვაჟა-ფშაველას  შემოქმედებაში’’  შექმნიან T  ცხრილს,  ვენის  დიაგრამას,  გააკეთებენ  პრეზენტაციას,  გამოუშვებენ  გაზეთს,  ბროშურას,  შეასრულებენ  ჩანახატებს,   მოეწყობა  ექსკურსია   ბუნების  წიაღში   და  ვაჟა- ფშაველას  სახლ-მუზეუმში.   ჩაატარებენ   შიდა-სასკოლო  კონფერენციას.
საგანი
ქართული
დონე/კლასი
VI-VII
განხორციელების დროის ჩარჩო
6 კვირა
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
VI.1 მოსწავლეს  აქვს  ინფორმაციის  მიღებისა   და  გადაცემისათვის  აუცილებელი  უნარ-ჩვევები. VI.5 მოსწავლეს   შეუძლია  დისკუსიაში  მონაწილეობის  ჯგუფური  და  ინდივიდუალური  სტრატეგიების  ეფექტურად  გამოყენება. VI.7  მოსწავლეს  შეუძლია  სხვადასხვა  სახის  მხატვრული  და  არამხატვრული  ტექსტის  წაკითხვა  და  გაგება-  გაანალიზება. VI.15  მოსწავლეს  შეუძლია   სხვადასხვა  სახის   მიზნობრივი  ტექსტების  დამოუკიდებლად  შექმნა. VII.1 მოსწავლეს  შეუძლია  უცნობი  ინფორმაციის  შემცველი  ტექსტების   მოსმენა  და  ზეპირი  ინფორმაციის  წარმოდგენა   აუდიტორიისათვის. VII.8  მოსწავლეს  შეუძლია  ამოიცნოს  და  შეაფასოს  ტექსტის  შესაბამისობა  კონკრეტულ  მიზანსა  და  აუდიტორიასთან.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები  შეძლებენ: *ვაჟა-ფშაველასა  და  მის   ნაწარმოებებზე ინფორმაციის  მოპოვებას,  იდეების  და  აზრის  ნათლად  და  ეფექტურად  გამოხატვას სიტყვიერი  თუ  წერილობითი  ფორმით. *ინფორმაციის  ზუსტად  და  შემოქმედებითად   გამოყენებას   მოცემულ   საკითხთან   თუ  პრობლემასთან. *  პრეზენტაციებში  თავმოყრილი  ინფორმაციის  განზოგადება *Excel-ის  სამუშაო  ფურცელში  ტექსტის  შეტანას,  სურათების  კოპირებას  და  გადატანას,  ინფორმაციის  შეგროვებას  და  შეტანას,  დიაგრამების  აგებას  და  შედარებას.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		ახდენს  თუ  არა  თქვენზე  გავლენას  ამინდის  ცვალებადობა? როგორი  განწყობა  გეუფლებათ  მზიანი  დილის  გათენებისას? გიყვართ  თუ  არა  წვიმიანი  დღე?
თემატური კითხვები		რისთვის  იყენებს  მწერალი თავის  ნაწარმოებში  ბუნების  სურათს? რატომ  უპირისპირებს ზოგჯერ  მწერალი  პეიზაჟს   მოქმედი  პერსონაჟის  განცდებს? უკავშირდება  თუ  არა  ბუნების  სურათის   აღწერას  მოვლენათა  შემდგომი  განვითარება  ნაწარმოებში?
შინაარსობრივი კითხვები		ვაჟა-ფშაველას  პერსონაჟებს რომელი  ადამიანური  თვისებები  ახასიათებთ? რომელ  მხატვრულ  ხერხებს  იყენებს   ვაჟა-ფშაველა  თავის  ნაწარმოებებში? რის  თქმა  სურს  ბუნების  მესაიდუმლეს  თავისი  ნაწარმოებებით/

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ მოსწავლეთა  წინარე  ცოდნის  დადგენა. შეკითხვების  დასმა. ჩანიშვნების  გაკეთება. დაგეგმვის   ფურცელი. ლიტერატურულ  ნაწარმოებზე  დისკუსია. Tდიაგრამა,  ვენის  დიაგრამა,  ვ-მ-ვ  ცხრილი,  სურათების  შეთავსება. ჯგუფებად  დაყოფა. დაფიქრდი,  დაწყვილდი,  გაუზიარე. რეფლექსიური  ესსე,  პრეზენტაცია, ვ-მ-ვ  ცხრილი შიდა  საკლასო  კონფერენცია.

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

შეკითხვების  დასმა  გამოიყენება  პროექტის  განხორციელების  ყველა  ეტაპზე,რაც  მოსწავლეებს  აზროვნების   ზედა  დონის   უნარ-ჩვევების  განვითარებაში   და  თემატიკის  ანალიზში  ეხმარება.   პროცესი  იწყება  ვ-მ-ვ  ცხრილის  გამოყენებით.       მოსწავლეთა   მონაწილეობა   დიაგრამების  და   საკლასო   გაზეთის   შემუშავებაში   უზრუნველყოფს   მასწავლებლის  და  მოსწავლის   დახმარებას   პროგრესის  და  თემატიკის  გაგების   მონიტორინგში.        მოსწავლეთა  შესაფასებლად  გამოვიყენებ  საინფორმაციო  ბიულეტენის   კრიტერიუმების  ჩამონათვალს.   გამოვიყენებ   პროექტის  რუბრიკას  პროექტის  შესაფასებლად.   დავუბრუნდები  ვ-მ-ვ  ცხრილს  პროექტის  ფარგლებში  მიღებული  ცოდნის   შესაფასებლად  და  მოსწავლეთა  მიღწევებზე  ფოკუსირების   მიზნით.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

კონცეპტუალური ცოდნა და ტექნიკური უნარ-ჩვევები, რომლებსაც მოსწავლეები უნდა ფლობდნენ თემის დასაწყისში

სასწავლო პროცედურები

შევხვდები     VI-VII კლასის  მოსწავლეებს. დავსვამ  ზოგად   შეკითხვებს.  ამით შევამოწმებ   მოსწავლეთა   წინარე  ცოდნას  და  მათ  შემდგომ  საჭიროებებს.     გამოვიყენებ   ვ-მ-ვ  ცხრილს.  ბავშვები  გააკეთებენ  თვითშეფასებებს.     ბავშვებს   დავყოფ  ორ  ჯგუფად (გამოიყენეთ პასტელები, მარკერები ან სხვა საშუალება რომ მოსწავლეებმა დააწყვილონ ფერები ან ფერთა ჯგუფები, როდესაც მოსწავლეები იპოვიან თავიანთ ფერების მქონე პარტნიორს, ისინი იწყებენ აქტივობაზე მუშაობას. ეს  აქტივობა    განავითარებს   თანამშრომლობის   უნარ-  ჩვევას.  ავირჩევთ   ჯგუფის   ხელმძღვანელებს.      მივცემ  დავალებებს.  პირველი  ჯგუფი   გააკეთებს   ბროშურას  და  გაზეთს,  მეორე    ჯგუფი    გააკეთებს  პრეზენტაციას.  (  I-II კვირა) ჯგუფის  ხელმძღვანელი  წარმოადგენს   ნამუშევრებს,  შევაფასებ  ბავშვებს,  მივცემ  მიმართულებას,  გავაკეთებ  კომენტარებს.   მივცემ  დავალებას:    ჩაატარონ  კვლევა  ,,ამეტყველებული  ბუნება    ვაჟა- ფშაველას  შემოქმედებაში“    პირველი  ჯგუფი   მოიძიებს   ცნობებს  ვაჟა-ფშაველას  შესახებ,   გაეცნობიან   მის  პოეზიას.      მეორე  ჯგუფი  გაეცნობა   მოგონებებს    ვაჟა-ფშაველას  და  მის  პოეზიას.   გამოიყენებენ  ინტერნეტს,  ბიბლიოთეკას,  განუვითარებს  21-ე  საუკუნის  უნარ-ჩვევებს.  ( III კვირა) შევამოწმებ  ნამუშევრებს,  გავაკეთებ  კომენტარს,   დავსვამ  კითხვას:  რის  თქმა  სურს  ვაჟა-ფშაველას  ტავის  ნაწარმოებებით?   მივცემ  დავალებას.  პირველი  ჯგუფი   დაახასიათებს  ვაჯა- ფშაველას  პერსონაჟებს,  მეორე  ჯგუფი  იმუშავებს  ნაწარმოებში  გამოყენებულ  მხატვრულ  ხერხებზე.     გამოვიყენებ T   დიაგრამას,  ვენის  დიაგრამას,  დაფიქრდი,  დაწყვილდი,   გაუზიარე.    დავსვამ  მიმართულების   მიმცემ შეკითხვებს.  შევაფასებ   ნამუშევრებს.  დავგეგმავთ   გასვლას   ბუნების  წიაღში.(IV კვირა)     გავალთ  ბუნების  წიაღში.    მოვუსმენ  ტყის  ხმებს.   დავაკვირდებით   ბუნებას   მისი  უკეთესად   აღქმის  მიზნით.   გადავიღებთ   ფოტოებს,  ვიდეოს,  გააკეთებენ  ჩანახატებს   როგორც  სიტყვით,  ისე  ფერებით.   მოვისმენთ  ვაჟა-ფშაველას  ლექსებზე  შექმნილ  სიმღერებს,   მის  პოეზიას.   (Vკვირა) მოვაწყობთ   შიდა  სასკოლო  კონფერენციას,  პრეზენტაციას,  გააკეთებენ  რეფლექსიურ  ესსეს.  მოვაწყობთ  ექსკურსიას  ფშავში  ვაჯა-ფშაველას   სახლმუზეუმში.(VIკვირა)

სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
☑ ფოტოკამერა ☑ კომპიუტერი (ები) ☑ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი ☑ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი ☑საბეჭდი მანქანა/პრინტერი ☑პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
☑ მონაცემთა ბაზა/ცხრილები ☑ საგამომცემლო პროგრამები ☑ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	☑ ფოტო/სურათების დამუშავება ☑ ინტერნეტძიება  მულტიმედია	☑ ვებგვერდის შექმნა ☑ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	ფორმატები,   მარკერები.
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
სხვა რესურსები